初冬微寒，教研甚暖。近日，市北區小學數學核心概念統領基於主題的教學評一體化專題研討會在青島育新小學順利舉行，本次教研活動在區教育研究發展中心教研員李鳴柳老師的指導下，由青島育新小學和青島寧安路小學兩個數學教研團隊進行了教學課例展示，以及育新小學數學骨幹教師工作室領銜人王文君老師和青島北山二路小學的老師進行了經驗交流，活動的開展為全區二年級數學教師提供了立足數學核心素養導向，推進“教學評”一體化研究的教學樣例示範。
課例展示 實踐探索
活動伊始，王文君老師執教了《用6～9的乘法口訣求商》，本節課承接資訊窗1，創設了“製作植物標本”的學習情境，讓學生透過觀察和交流，發現數學資訊，根據資訊提出問題，並運用遷移的方法探索出“用6～9的乘法口訣求商”的一般方法。在整個過程中，學生們積極參與到多元性、豐富性和主動性的交流中，相互傾聽、解釋、思考。在觀點分享和碰撞中，仁者見仁，智者見智。王老師則適時巧妙點撥，及時評價。這不僅幫助學生加深理解了“用乘法口訣求商”的算理，還明白了乘除法之間的聯絡，形成了比較牢固地用一句口訣計算乘除法算式的認知結構，更用所學知識解決生活實際問題，使枯燥的計算變得有趣，提高了學生學習的興趣。
經驗分享 以研促教
課例展示後，王文君老師還進行了《為學而教 評之有效》的經驗分享。她詳細介紹了“‘教學評一致性’是什麼”“為什麼研究‘教學評一致性’”，並結合所執教的課例《用6～9的乘法口訣求商》談了自己落實“教學評一致性”的實踐性思考，建議老師們從核心概念的提煉、學習目標的轉換、學習行為的翻譯、評價任務的設計等方面進行“教師的教、學生的學、對學習的評價，具有目標的一致性”的教學設計。
鑽堅仰高，篤行致遠。每一次教研都是一次思維的碰撞，每一次碰撞，都有一份充盈的收穫。此次教研展示活動得到了教研員李老師的高度評價，這既是對學校積極開展校園學術節活動的肯定，也為學校數學教學工作指明瞭方向。今後，青島育新小學全體數學老師將繼續在工作室的帶領下，聚焦“教學評一體化”提升學生核心素養，在教學研討中相互學習，不斷探索，穩步前行，共同欣賞並創造更多璀璨的教育風景!
