有人說，挑老師和挑醫生是反著來的。給孩子擇班，選擇年輕教師，因為有活力，懂孩子的心理和特點；給自己找醫生，選擇老醫生，因為經驗豐富，各種疑難雜症不在話下，手到病除，真是這樣嗎？
近日，鄭州4中的高一物理老師兼班主任趙春元火了，因為同為00後的他，參加工作僅4個月，學生就月考拿了全年級第一，這是非常不容易的。趙老師畢業於西南大學物理學專業，帶高中物理，那是底蘊豐厚，手拿把攥。一般人是這樣認為，其實不然，月考是各科總成績排名，趙老師有科技和狠活。（源自大參考）
影片介紹了趙老師的一個管理學生自習的辦法。值日班長將平板架在講臺上，底下學生就搞不清班長是在學習還是偷拍違紀情況，只能老老實實自習不敢摸魚。這和老教師不一樣啊，老教師的站窗臺偷看的辦法就low多了。許是00後老師更懂00後高中生：兄弟，你現在想摸魚的手段，哥可是當年玩剩下的，甭想偷奸耍滑，老老實實自習才是正道！
影片還介紹了鄭老師教育學生的幾段話，比較搞笑。老師突然聽到動靜，慢慢將頭從黑板方扭過來，突然開噴：“馬上就要期中考試了，什麼態度啊？”，直擊靈魂，讓學生震撼。“作業比那臉都乾淨，你們回家是幹啥的？”，對比強烈，靈魂追問。
據說，趙老師經常和一堆00後班主任交流管理學生的辦法，“36計”運用純熟，
儘管00後老師整頓課堂的影片瘋傳，引發廣泛關注和熱議，但在老教師看來，還是非常稚嫩，只能說入了班主任這行的門檻，後續還有很多路要走。
簡單說，年輕教師知道抓住學生的學習紀律，透過這些小手段來提升自習效果，這只是透過“術”來讓學生害怕，從外部環境來“強迫”學生學，還只是算入門。真正要調動全班學生潛心向學，還需要激發學生的內在學習動機，讓高中生知道為誰學，遇到困難怎麼學；遇到特殊學生，該調動哪些資源來解決問題等，這才是班主任工作之“道”。
“逼你學”和“我要學”，這是兩個層次。高明的班主任是讓學生“我要學”，用心靈溝通的辦法來提升學生學習動機。
如何讓高中生“我要學”呢？告訴高中生，考上不同層次的大學，就會有不一樣的發展潛力，985比211好找工作，211比普通一本更受歡迎。實現階層躍升，高中是第一道坎，你現在付出的每一份努力，將來會在薪酬中得到體現等，諸如此類，用前景展望等方法激發學習動機。
當然，還有團結班級所用學科老師，讓他們共同為班級出力。經常聯絡特殊學生的家長，讓他們一起來參與解決特殊學生的問題，激發他們的學習動機等。
教育人結語
00後班主任整頓課堂的現象，展示了年輕教師的活力和創新精神。然而，班主任工作並非僅僅整頓課堂那麼簡單，它更需要教師有深厚的專業素養、豐富的教育經驗和敏銳的洞察力。
趙春元老師雖然在教學和管理上取得了顯著的成效，但他的經歷也提醒我們，年輕教師在班主任工作中仍有很大的提升空間。他們需要進一步學習如何激發學生的內在學習動機，如何構建和諧的師生關係，如何應對各種複雜的教育情境。
對於00後班主任整頓課堂這件事，我們既應給予肯定和鼓勵，也應提出更高的要期望。希望年輕教師們能夠不斷學習和進步，將更多的愛心、智慧和熱情投入到班主任工作中，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。
你怎麼看待00後班主任整頓課堂這件事？歡迎留言討論。
（圖源網路，圖文不相關，侵聯刪）
