數載以來，這一實驗已是耳熟能詳，然而量子論的篇章卻翻開了新的一頁。薛定諤當年所設此實驗，用以質疑量子理論，甚得讚許。如今以現代量子理論之眼光回望，或許其發力之處尚有探討。
下文將細述實驗及其關鍵所在，然我們不應停滯不前，而是需領略現代量子論之新貌。隨後，我們將對比舊論，揭示其中矛盾，令您在量子領域的見解，超越薛定諤與愛因斯坦之境界。
衝突之緣由
若將量子論之所知與未知劃分兩端，所知者如“量子糾纏”、“量子隧穿”與“不確定性原理”等實驗成果，未知者則為現象背後之本質。愛因斯坦、波爾、薛定諤等科學巨匠，皆致力於揭示深淵之奧秘。
假設量子現象為深淵所發之光，科學家所求索者即為黑暗深處之所藏。眾人之解釋雖各有千秋，但彼此爭論不休，乃因各執己見。
衝突之本質
所有紛爭皆起於微觀粒子之測量。原子之結構非如我們所想，電子按固定軌道旋轉。實際情形恰似雲霧，電子之運動軌跡隱於實驗結果之中。為求得物體運動軌跡，需知其速度與位置，以此推算下一刻之位置。
但在測量過程中，科學家發現電子的位置和速度難以確定，其速度與位置呈現出“規律的隨機”狀態，意味著它們遵循機率分佈，然而具體是哪個機率值卻是未知數，故我們無法預知電子的確切軌跡。
以通俗之言述之，無數次測量後，我們將結果標記，發現電子形成一雲狀結構，它在雲中任一位置出現皆有可能，唯測量之時，電子才會顯現為一點，彷彿在說：“我本為粒子，非雲也，你我之不解，在於你未明我之本”。
波爾之詮釋是，電子為一粒子，同時存在於雲之各處，待我們測量之時，它會隨意選取一處顯現。
如此詮釋令人費解，若其為一粒子，何以同時存在於多處？莫非有分身之術？
愛因斯坦則稱，電子為一粒子，不應同時存在於雲之各處。在測量之前，它已在某處，故我們得到的結果非全然隨機，但具體何處，尚不明瞭。
美國量子物理學家休·艾弗雷特有言，電子同時存在於雲之各處，測量時，在此宇宙它現於某地，而在另一平行宇宙，或許愛因斯坦或波爾之測量結果不同，無數平行宇宙之測量結果組合，形成電子雲。
諸多理論，此處不一而足。總之，各家之言，各有其理。
正因這些爭論，薛定諤才設計出那想象實驗。他設一貓於箱內，箱中放置微量放射性物質。放射性物質一旦衰變，便觸發毒藥瓶之計數器，導致毒藥瓶破裂，貓命懸一線。
放射性物質的衰變受量子力學規律之約束，換言之，量子論之定律掌控貓之生死。薛定諤將量子論中抽象概念，轉化為現實中的具體問題。如此，微觀世界之電子是否隨機出現與宏觀世界之貓生死聯絡起來。
生命無非生死兩途，而在此實驗中，貓呈現第三種狀態——既生又死，因其代表“電子”之量子貓。波爾言，電子既在此又在彼，故薛定諤曰：“若波爾所言不虛，則貓既生又死。若開啟箱子以觀究竟，則結果仍為隨機，生死乃定。”
薛定諤，量子力學之奠基者，構建此實驗，旨在嘲諷以波爾為首“哥本哈根”學派之量子狀態解釋，認為生死“疊加態”之說荒謬，與現實世界不符。
細審之，爭論之核心不在於電子是否存在疊加態，而在於開啟箱子前後之情景。開啟箱子即為測量，而測量由人所驅動。
為何薛定諤選用貓？蓋因貓不具自我意識，故實驗結果不受貓之自我意識改變。波爾認為，人之測量驅動了量子狀態之隨機呈現，此現象稱波函式坍縮，也就是說，量子之“不確定性”與人的測量有關，故量子力學中有“測不準原理”。
愛因斯坦亦認為“觀察者”之影響有誤，並支援薛定諤之貓假設。其言如下：“波爾之解釋被您放射性原子+蓋革計數器+毒藥+貓之系統最優雅地反駁了。在一盒中，系統同時含活貓與死貓。僅在物理學家調查時，貓之狀態才會定型？”
愛因斯坦之意：
“薛定諤，你之比喻甚妙。
波爾，杯子果真在眼前乎？據你所言，杯子與世間萬物皆存又皆無，唯有觀之時，方知其存亡。或曰，唯有觀之時，杯子方決斷其存亡。
波爾，是否在你觀之瞬間，上帝擲出骰子，2點小，“顯現為小，消失為大”，如是，杯子方顯。
新薛定諤之貓與破解之法——波粒二象性
“不確定性”之出現，使得這隻貓現身，量子力學亦與自由意識產生牽連，似乎哲學之門已為之敞開，湧現諸多俗文學。實際上，測量與否，與結果無關。理解此點，你已超越薛定諤與愛因斯坦於不確定性上之量子理解。
何為機率分佈？譬如問校內學生分數，我們不能草率取一張試卷看其80分，便以為全校皆80分。我們應隨機抽取多份試卷，統計分數段，如百分之百佔百分之十，六十分佔百分之七十......
量子在我們未測量時，猶如全校試卷之分數皆被遮蔽，你不知隨意抽出一張分數幾何，然你抽取多張，便知其機率分佈。下次抽取時，知有百分之十機率抽得百分之百，百分之七十機率得六十分。但你抽取與否，不影響學生之考試成績。
學校分數與量子唯一之異，是學校為眾多學生之成果，而量子僅為一人之考試成績，或者說一個粒子之結果，此即為波粒二象性。若你未明，則聽我一言：
我們曾說電子如雲（波動性），猶如全校試卷分數，測量時則為一電子，正如我們抽取一張試卷之分數。然你能斷言此粒子僅得八十分乎？不能。正如波爾所言，所有具有確定性機率分佈之波函式坍縮為一電子。換言之，所有試卷在你抽取之時，是你隨機抽得一張。為何一電子形成雲狀，在機率分佈任意處？為何一校中僅一學生，卻能呈現全校不同分數？因其為波，具波動性。
若你尚不能明瞭，請記此比喻：粒子如孫悟空，拔毛化分身，遍在各處，成悟空軍隊波動前行。唐僧喚“悟空”，波形軍隊即消失，唯留一孫悟空回應，告知所在。根據波形不同，各處孫悟空數量不同，數量分佈呈機率。
借波粒二象性再審視貓之實驗。
問未開箱前，貓何狀態？答曰：即生即死，同時存在，然為機率分佈：生50%，死50%。
問開啟箱後，何為結果？答曰：測量百次，通常生與死各半。
問結果何由？答曰：波粒二象性所定，波函式之坍縮隨機，無關測量，人之意志不能轉移。
