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前不久的一個凌晨，湖南省新化縣縣長左志鋒把一篇名為《老師當著全班取笑一個學生，但看了他檔案後震驚了……》的故事推給該縣教育局長袁華新。
當日早上6點多，袁華新在看到文章後深受感動，並在全縣基層校長群和中心學校校長微信群中轉發，共近400人，引起廣泛共鳴和積極反響。
袁華新在推薦時寫道：
“這篇文章，是左志鋒縣長深夜向新化教育人推薦的。文章語言平實，文筆洗練。我讀了三遍，連同後面長長留言。我受到震撼，同時感到羞愧。
改變源於共情，共情源於理解，理解源於愛。愛，是一切教育的基礎。只有具備了無私的愛之後，我們才有資格去討論教學形式和技巧。今天我們對孩子們怎麼樣，將來孩子們就對我們怎麼樣。
現在，我帶著希冀，誠摯地將這篇文章推薦給我們的校長和老師。不管我們走得多遠，我希望大家都能用愛，去發現、包容和改變每一個孩子。”
這篇文章目前在新化縣教育系統廣泛轉發，形成示範效應。並在教師隊伍中大力弘揚敬業愛生、立德樹人的良好風尚。不少老師讀後紛紛表示，“好老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化中影響著學生，我們也要做這樣的好老師。”
我們一起來看看這個讓眾多教育人為之感動的故事吧↓↓↓（說明：此故事有多種版本，此為其中之一）
老師當著全班取笑一個學生，但看了他檔案後震驚了……
開學的第一天，班主任站在五年級的學生們面前，說了個謊。她看著她的學生們，說她會平等地愛班裡的每一位同學。
但這是不可能的，那是因為坐在前排的一個小男孩，他叫李安。班主任發現，李安根本無法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎麼受大家歡迎。班主任很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個個紅叉。
過了不久，班主任教課的學校要求老師對每個孩子過去的記錄進行審閱，她把李安的檔案放到了最後一個才看。然而，當她看李安檔案的時候吃了一驚。
一年級的老師寫道：李安是個聰明的孩子，永遠面帶笑容。作業寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來了歡樂。
二年級的老師寫道：李安是一個優秀的學生，深受同學的喜歡，但是他很苦惱，因為他媽媽的病已經到了晚期，家裡生活困難。
三年級的老師寫道：母親的去世對他是個沉重的打擊。他試圖盡最大努力，但他的父親責任感不強，如果不採取一些措施他的家庭會對他產生不利影響。
四年級的老師寫道：李安性格孤僻，對學習不感興趣。他沒有什麼朋友，有時會在課堂上睡覺。
此時，班主任才意識到問題的所在，她為自己的行為感到羞愧。聖誕節到了，當學生們送給她聖誕禮物之時，她更是無地自容。學生們的禮物是用明亮的彩紙包好，上面扎著美麗的絲帶，唯獨李安的不是。
他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。班主任費了很大勁才打開這個禮物。那是一隻水晶石手鍊，上面有顆水晶石已經丟失了，還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開始發笑，她制止了他們。她大聲誇讚這隻手鍊多漂亮啊，並把它戴在手上，還在手腕上擦了些香水。
那天放學後，李安說了一句話才走：“老師，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣。”
孩子們走後，她哭了至少一個小時。就從那一天起，她不再研究怎樣教閱讀、寫作和算術，而是研究怎樣教育孩子們。班主任開始特別關注李安。與她一起學習時，他的大腦便顯得靈活起來，她越鼓勵他，他的反應就越快。
到了這年年末，李安已經成為班上最聰明的孩子，儘管她說過會平等地愛所有的孩子，但李安成了她的“寵兒”。
一年後，班主任在門縫下發現一張紙條，是李安寫的，他告訴她，她是他一生中遇到最棒的老師。
又過了六年，班主任又收到李安的另一張紙條。他說，自己已經高中畢業，成績排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老師。
多年後，班主任收到一封信。這次李安說，當初拿到學士學位後，他決定繼續留在學校深造，他還說，班主任仍是自己一生中遇到的最好的老師。但如今信上的落款變得長了些：醫學博士李安。
那年春天，李安又來了一封信，說他馬上要結婚了，他不知道班主任是否願意參加他的婚禮，並坐在新郎母親的座位子上。
當然，班主任去了。她戴著那隻丟了顆水晶石的手鍊，還專門噴了李安母親用過的那種香水。師生倆互相擁抱，李安輕聲在老師的耳畔說道：“謝謝你，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為。”
老師眼含熱淚，低聲說：“李安，你全搞錯了，是你教會了我，直到遇見你，我才知道如何做老師。”
希望把這個故事傳遞給所有的老師。這個故事中，我們看到了有效的教育制度，回看學生的年度評語。我們看到優秀老師的責任，更可貴的是她有一顆愛心，用實際行動給予了孩子最大的鼓勵。
這才是真正的教育。
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來源丨科教新報
編輯丨智庫君
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