出版社精心籌備的新教材在投入使用短短兩個月內，便引發了一場軒然大波。眾多家長和學生紛紛表達不滿，指責新教材似乎有意 “防止學生自學”，甚至有家長質疑其是否意在將學生推向教育培訓機構。
數學新教材究竟有哪些變化和特點呢？
中國新聞週刊邀請多位專家進行解讀。中科院院士周向宇指出，數學新教材內容變化不大，但知識組織方式發生了顯著改變，更加重視學生解決真實問題的能力，旨在提升核心素養。福建師範大學教授章勤瓊介紹，新課標要求教材結構化，新教材比老教材更注重學生獲得可遷移的學習經驗，學習過程在極其生活化的例題中完成。
章勤瓊強調，新教材並非 “故意隱藏知識點”，而是將知識點融入教學活動中，優先讓學生認識現實情境，再用數學方式理解和表述，其設計主要服務於課堂教學。
用老師的話來說，老教材雖歷經多次改動，仍按知識點組織編排，透過例題體現知識點，並附有知識點定義和小結；新教材則按學習專案名稱命名，從目錄上難以看出知識點。具體到每一課時，老教材從場景引入，接著下定義，透過例題講解知識應用，再用習題鞏固；新教材重視理解生活場景中的數學，注重獲得學習經驗以利於後續遷移，淡化了知識定義，習題設計有坡度。
新教材的編寫方式雖有助於學生在老師引導下學習，卻也帶來了難題。一方面，它非常考驗老師的教材理解能力和教學設計能力；另一方面，家長難以按照老教材的方法給孩子查缺補漏，學生也幾乎無法提前預習。
家長不禁質疑，新教材的學習效果主要依賴教師的課堂教學效果，可不同老師水平參差不齊，家長該如何給孩子提供幫助呢？
這需要理解新課標的主旨。簡單來說，現在的教材要體現新課標的要求，新課標的主旨是在傳授知識的基礎上，著重培養學生的核心素養。傳統教材主要側重於教知識和知識的應用，新教材則注重引導學生從生活中獲取知識、總結知識，在生活中應用知識，以此培養學生各個學科的核心素養。
那麼，家長究竟該如何在學習上幫助孩子？
除了重點培養孩子積極參與課堂學習的習慣之外，還應做好以下兩件事。
其一，引導孩子在生活學習。數學知識在生活中無處不在，可以結合生活實際，引導孩子發現生活中的數學問題。比如，在購物前讓孩子計算價格、折扣和找零；在旅行中讓孩子觀察地圖、計算路程和時間等。
其二，培養孩子的數學語言表達能力，讓孩子學會用數學語言描述問題、解釋思路、表達觀點；引導孩子學會分析問題、解決問題、推理和論證，提高邏輯思維能力，鼓勵孩子嘗試不同的解題方法，培養創新思維能力；同時，培養孩子對數學的興趣和熱愛，培養孩子的自信心和毅力。
家長把孩子送到教培機構的做法，並非良策。教培機構的老師大多沒有進行過相關的教材教法學習，往往採用傳統的成體系知識講解辦法，這與新教材的教學理念相悖，而且效果可能還不如讓孩子在課堂上積極認真參與教學活動。至於功課輔導，家長確實難以勝任，畢竟這是老師的專業領域。
新教材的改動對孩子的影響是多方面的。從挑戰的角度來看，新教材對老師的教學能力提出了更高要求，也給家長帶來了一定的困惑。但我們不能因噎廢食，而應積極應對新教材帶來的挑戰，充分發揮其優勢，共同為孩子的成長創造良好的教育環境。
你怎麼看待新教材的改動對孩子的影響？歡迎留言討論。
