又一985官宣，延長博士學制！
近期，武漢大學釋出2024年博士生招生簡章。同2023年博士生招生簡章對比發現，今年武漢大學將博士研究生的學制延長：普通招考博士生學制為4年，碩博連讀生博士階段學制4年，直接攻博生學制5年。
武漢大學2024年招收攻讀博士學位研究生簡章
武漢大學2023年招收攻讀博士學位研究生簡章
去年7月，上海體育大學釋出關於2024年碩、博研招考試調整的通知，其中明確，從2024年起，博士生學制統一改為4年。
博士4年起步的“基本學制”，正在成為主流。
學制延長，已成趨勢
隨著近年來博士的持續擴招，以及招生制度的轉變，推動博士生培養的重心從重視體量向重視質量轉變。然而，在更高要求下，博士延期畢業逐漸成為常態化現象。超過最長學習年限的博士生，只能面對清退。
根據《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》，博士研究生教育的基本修業年限為3-4年，高等學校根據實際需要，可以對本學校的修業年限作出調整。過去幾年，國內已經有多所高校延長了博士學制。
早在2003年，北京大學開始博士生培養改革，碩士起點博士生的基本學習年限由三年調整為四年。
2011年起，復旦大學中文系研究生在讀時間從3年改為4年。相關負責人表示，改革就是為了讓學生有更充足的時間做更有質量的研究，以提高博士研究生的質量，提升博士研究生教育水平。
2014年起，廈門大學將博士生學制由三年延長為四年。在廈門大學招生辦網站公佈的《關於將我校博士生學制由三年延長為四年的說明》中顯示，學校對近五年的博士生畢業時間進行分析後發現，博士生在三年學制內準時畢業率偏低，按時畢業率不到40%，因此，三年的學習時間已明顯不適合博士生培養，而博士生經過四年的學習後，畢業率基本上能達到合理的水平。
2015年，中國人民大學釋出《全面深化博士生教育綜合改革若干要點》，推行博士四年學制。
透過對各高校的招生簡章查詢顯示，包括我國39所985高校在內的多所高校，在部分院系乃至全校範圍內，已全部進行博士學制的改革。如《中央民族大學2024年博士研究生招生簡章》中明確博士研究生基本學習年限為4年；《北京理工大學2023年博士研究生招生簡章》提出，博士研究生基本學制為4年，最長不超過6年，本直博、碩博連讀基本學制為6年（含碩士），最長不超過8年。
修業年限作為研究生教育的重要制度，更是關係到研究生培養的整體規劃。從“早出人才、快出人才、出好人才”到“給予人才更多科研時間”，高校學制改革的背後，是對研究生培養規律的尊重。
延長學制，延畢率降低？
隨著學制的延長，高校對於博士有了更充足的培養時間。但是，為何修學年限延長後還會有相當一批博士生未能按期畢業呢？
全國政協委員、清華大學生命科學學院教授羅永章認為，博士延期畢業主要原因有三種：一是課題難度大，具有原創性和突破性的科研工作本身就充滿挑戰和不確定性，尤其是一些實驗週期長、難度大的原創性課題，延期在所難免。二是部分博士生對學業不夠專注，將精力分散於兼職、工作、家庭和生育等其它事務上，難以按時完成學業。三是部分博士生科研能力不足，無法做出創造性成果達到畢業標準而延期。
羅永章表示，為使博士生培養更加高效合理，應對博士生畢業時間彈性化管理，瞭解各研究領域的普遍研究週期，合理制定博士生學制；對博士生畢業實行多元化考核，打破唯論文、唯影響因子的誤區；嚴格把控博士生招生規模，重質量而非數量；在培養過程中引進和重視心理諮詢工作，為博士創造自由的學術環境，並給予他們應有的尊重。
中國高等教育發展迅猛，完全進入普及化時代，博士群體不斷擴大。公開資料顯示，我國博士招生規模從2011年的6.56萬人，擴招到2022年突破13萬人。2023年3月，在教育部新聞釋出會上，教育部發展規劃司司長劉昌亞表示，“全國研究生在校生規模已經達到365.4萬人，這兩年增加比例比較快的是博士生，博士生的在校生規模已經達到55.6萬人，是2012年的2倍。”
在如此龐大的群體中，並非每個人都適合做研究。在這樣的背景下，延長博士學制，顯然不失為緩解延畢率的一劑救急猛藥。延長學制後，學生能有更充足的時間進行科研訓練和創新，這樣才更有可能發表優質文章、產出優秀的科研成果，畢業時也能擁有更多的競爭優勢。
但是，學制調整“治標不治本”。博士生培養的目的是為國家建設和社會發展造就更多的高質量人才，而非生產博士學位。只有建立起更科學的篩選和考核機制，給予博士們更多科研時間、更妥善的科研條件，才能讓博士們沒有後顧之憂地投入到科研生活中，才能更好地守住大學嚴謹治學的應行之義。
